• Fomentar una mirada crítica y activa frente a la información que consumimos en redes sociales, entendiendo que no todo lo que vemos es neutral ni completo.
• Comprender el papel de los algoritmos y de los intereses económicos en la visibilidad y circulación de contenidos, para reconocer cómo influyen en nuestras percepciones y opiniones.
• Desarrollar herramientas prácticas para contrastar información, identificar sesgos y ampliar perspectivas, evitando caer en narrativas únicas o manipuladas.

• • Cómo funciona el algoritmo (de forma sencilla)
     – ¿Qué datos recogen las plataformas?
     – Cómo personalizan y jerarquizan los contenidos.
     – ¿Qué consecuencias tiene ver solo “una parte de la historia”?
  • El poder detrás del feed
     – Intereses de empresas, marcas y creadores que pagan por visibilidad.
     – Cómo influyen en la agenda pública y en nuestra percepción de la realidad.
     – El papel de los usuarios como parte activa (no pasiva) de esta dinámica.
  • Pensamiento crítico en acción
  • – Estrategias sencillas para contrastar información.
    – Cómo identificar narrativas sesgadas o manipuladas.
  • – Recursos prácticos para construir una mirada más autónoma y consciente. 

Nota: Principios de intervención educativa, estrategias y técnicas didácticas, etc.

La metodología del sNOOC se basa en el aprendizaje activo, gamificado y reflexivo, donde cada participante se convierte en protagonista de su propio proceso. El objetivo no es solo comprender cómo funcionan los algoritmos, sino vivir la experiencia de descubrirlos desde dentro.

Se trabajará mediante una combinación de microcontenidos digitales, retos interactivos y dinámicas de juego que conectan con la realidad cotidiana de las redes sociales.

El aprendizaje avanza por misiones progresivas —una por módulo— que desbloquean nuevas herramientas, insignias y espacios dentro del metaverso.

Principios metodológicos:

• Gamificación y narrativa: los módulos se estructuran como niveles de un juego, con recompensas simbólicas, misiones y un reto final cooperativo (Escape Room digital).
• Aprendizaje colaborativo: las actividades en foros, Padlet y Mentimeter fomentan la reflexión conjunta, el intercambio de perspectivas y la construcción colectiva del conocimiento.
• Aprendizaje significativo y crítico: los contenidos parten de experiencias reales de los participantes para conectar emoción, análisis y acción.
• Microlearning: vídeos breves, infografías y cápsulas interactivas facilitan una asimilación ágil y adaptable al ritmo de cada persona.
• Entorno inmersivo: la integración del metaverso (Spatial) potencia la vivencia visual y experiencial del impacto de los algoritmos.
• Accesibilidad y enfoque inclusivo: todos los materiales estarán subtitulados, con versiones accesibles y guías adaptadas a público adolescente.

El proyecto integrará un entorno virtual estructurado en dos planos complementarios: el espacio en Metaverso y el aula en Chamilo LMS, garantizando tanto la inmersión interactiva como la accesibilidad educativa.

1. Espacio en Metaverso
   • Plataforma: Spatial, seleccionada por su compatibilidad multiplataforma (ordenador, tablet y gafas VR) y su estabilidad para experiencias educativas.
   • Estructura:

■ Sala de bienvenida: con un vídeo introductorio generado con inteligencia artificial que explica los objetivos del sNOOC.

■ Sala de contenidos: donde se integrarán los vídeos explicativos de cada módulo, creados con herramientas como Synthesia o HeyGen, junto a elementos interactivos que ejemplifiquen el funcionamiento de los algoritmos o los sesgos de personalización del feed.

■ Zona de exploración libre: con enlaces interactivos a los recursos externos del curso, infografías y cápsulas de reflexión crítica.

1. • Propósito: ofrecer un entorno experiencial que refuerce la comprensión del impacto de los algoritmos mediante la observación y manipulación de ejemplos visuales, manteniendo una interacción segura y moderada.
2. Foros de debate y participación (modelo MediaLab sNOOC)
   • Ubicación: integrados en Chamilo LMS para facilitar la participación asincrónica y la evaluación de la interacción.
   • Estructura de foros:

- Foros por módulo, con consignas orientadas al análisis crítico, verificación de información y debate sobre casos reales.

- Foro general del curso, como espacio de reflexión transversal y publicación de recursos compartidos por los participantes.

1. • Moderación: equipo pedagógico responsable de acompañar los debates, fomentar la argumentación fundamentada y mantener un entorno de respeto digital.
   • Dinámica: cada foro contará con un hilo inicial propuesto por el facilitador y una consigna clara para promover la participación reflexiva y la co-creación de conocimiento.
2. Accesibilidad y materiales de apoyo
   • Todos los vídeos contarán con subtítulos automáticos revisados y transcripción disponible en Chamilo.
   • Las infografías y documentos estarán disponibles para descarga en formato PDF accesible.
   • Se incluirán guías para el uso responsable del entorno virtual y el respeto de la privacidad, especialmente dirigidas a menores de edad.

Herramientas digitales utilizadas:

El sNOOC se apoya en una estructura digital integrada que combina herramientas internas de Chamilo LMS con recursos externos en abierto, promoviendo la convergencia mediática y la diversidad de formatos.

• Chamilo LMS: plataforma principal para alojar módulos, foros, evaluaciones y seguimiento del alumnado.
• Synthesia / HeyGen: generación de vídeos con inteligencia artificial para las presentaciones de los módulos.
• Genially y Canva: creación de materiales interactivos, infografías y recursos visuales embebidos en Chamilo.
• Spatial: espacio inmersivo en metaverso donde se integran vídeos y paneles de contenido.
• Padlet, Mentimeter y Google Workspace: herramientas colaborativas para reflexiones, debates y co-creación de contenidos.
• Recursos educativos abiertos: integración de materiales bajo licencia Creative Commons procedentes de repositorios como Europeana o MediaLab Prado.

De entre los recursos que necesitaremos para la realización del curso presentamos:

1. Espacio en Metaverso
   • Plataforma: Spatial, seleccionada por su compatibilidad multiplataforma (ordenador, tablet y gafas VR) y su estabilidad para experiencias educativas.
   • Consta de:

• Sala de bienvenida: con un vídeo introductorio generado con inteligencia artificial que explica los objetivos del sNOOC.
• Sala de contenidos: donde se integrarán los vídeos explicativos de cada módulo, creados con herramientas como Synthesia o HeyGen, junto a elementos interactivos que ejemplifiquen el funcionamiento de los algoritmos o los sesgos de personalización del feed.
• Zona de exploración libre: con enlaces interactivos a los recursos externos del curso, infografías y cápsulas de reflexión crítica.
  • Propósito: ofrecer un entorno experiencial que refuerce la comprensión del impacto de los algoritmos mediante la observación y manipulación de ejemplos visuales, manteniendo una interacción segura y moderada.

1. Foros de debate y participación (modelo MediaLab sNOOC)
   • Ubicación: integrados en Chamilo LMS para facilitar la participación asincrónica y la evaluación de la interacción.
   • Estructura de foros:

• Foros por módulo, con consignas orientadas al análisis crítico, verificación de información y debate sobre casos reales.
• Foro general del curso, como espacio de reflexión transversal y publicación de recursos compartidos por los participantes.
• Moderación: equipo pedagógico responsable de acompañar los debates, fomentar la argumentación fundamentada y mantener un entorno de respeto digital.
• Dinámica: cada foro contará con un hilo inicial propuesto por el facilitador y una consigna clara para promover la participación reflexiva y la co-creación de conocimiento

De la misma manera, todos los materiales estarán adaptados para su fácil accesibilidad de la siguiente manera:

• Todos los vídeos contarán con subtítulos automáticos revisados y transcripción disponible en Chamilo.
• Las infografías y documentos estarán disponibles para descarga en formato PDF accesible.
• Se incluirán guías para el uso responsable del entorno virtual y el respeto de la privacidad, especialmente dirigidas a menores de edad.

• Plataforma: Genially integrada en Chamilo.
• Dinámica: juego cooperativo en el que los participantes resuelven tres desafíos encadenados que exigen analizar, contrastar y decidir ante situaciones simuladas de desinformación.
• Desafíos:
  1. El rastro invisible: ordenar publicaciones según sus señales algorítmicas.
  2. El triángulo de intereses: identificar actores implicados en una campaña viral.
  3. El filtro ético: decidir la respuesta más responsable ante una desinformación.
• Evaluación: se valorará la resolución correcta de las pruebas, la argumentación y la colaboración en el grupo.

Valor en la nota final: 20%.

Participación y reflexión transversal

Además de las misiones principales, se considerará la participación cualitativa en los foros de debate, donde los estudiantes compartirán reflexiones y aprendizajes con base en las preguntas guía de cada módulo.

• Foros y microdebates: intervención argumentada, respeto y aportes significativos.
• Valor en la nota final: 5%.

Ponderación global