EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL CURSO

El objetivo principal del curso es capacitar al profesorado de Educación Infantil para diseñar, aplicar y evaluar proyectos de Aprendizaje-Servicio, integrándolos de forma coherente en el currículo y adaptándolos a la realidad de su aula y contexto educativo.

ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y MARCO NORMATIVO

Este NOOC dirigido para Educación Infantil, se fundamenta en la normativa educativa vigente en la Comunidad Autónoma de Andalucía, en coherencia con un enfoque competencial, inclusivo y globalizado del aprendizaje:

• Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE).
• Real Decreto 95/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
• Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Infantil en Andalucía.
• Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

El Aprendizaje-Servicio se alinea con los principios metodológicos recogidos en esta normativa: aprendizaje significativo, globalizado, emocionalmente positivo, inclusivo y vinculado al entorno.

El APS permite trabajar de forma integrada las tres áreas de conocimiento y experiencia recogidas en el currículo andaluz, desarrollando todas sus competencias específicas mediante situaciones de aprendizaje reales y significativas.

ÁREA 1: CRECIMIENTO EN ARMONÍA

ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

OBJETIVOS DEL NOOC

Objetivos específicos

Al finalizar el NOOC, las personas participantes serán capaces de:

1. Comprender los fundamentos del Aprendizaje-Servicio, diferenciándolo de otras prácticas solidarias o actividades puntuales, y reconociendo su valor educativo en Educación Infantil.
2. Identificar necesidades reales del entorno cercano susceptibles de ser abordadas mediante proyectos APS adaptados al desarrollo del alumnado infantil.
3. Diseñar proyectos de Aprendizaje-Servicio contextualizados, definiendo objetivos, actividades, recursos y temporalización adecuados a Educación Infantil.
4. Integrar el Aprendizaje-Servicio en las tres áreas de conocimiento y experiencia del currículo de Educación Infantil, desarrollando sus competencias específicas y criterios de evaluación.
5. Aplicar estrategias de evaluación formativa e inclusiva, coherentes con el enfoque competencial del currículo y con las características del alumnado de Infantil.
6. Fomentar la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento mediante la participación activa en la wiki del curso y el intercambio de experiencias docentes.
7. Utilizar metodologías activas y gamificadas, como el escape room final, como herramienta de evaluación integradora y motivadora del aprendizaje.

Relación de los objetivos con la metodología y la evaluación

• Los objetivos se desarrollan mediante una metodología activa y participativa, basada en la reflexión, la práctica y el trabajo colaborativo.
• La wiki actúa como instrumento clave para alcanzar los objetivos relacionados con la colaboración, el intercambio de ideas y la construcción colectiva del conocimiento.
• El escape room final permite evaluar de forma lúdica e integradora la consecución de los objetivos del curso.
• La secuenciación de los objetivos se corresponde con la estructura progresiva del NOOC: comprensión, análisis, diseño, aplicación y evaluación.

DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE INCORPORARÁ EL NOOC

Estructura general e itinerario formativo

El NOOC se organiza en un itinerario formativo progresivo, estructurado en cuatro módulos de carácter secuencial, con una duración total de 16 horas, más una actividad final de evaluación gamificada mediante un escape room.

El recorrido formativo avanza desde la comprensión teórica del Aprendizaje-Servicio hacia la aplicación práctica en el aula, permitiendo al profesorado construir su aprendizaje de forma gradual y coherente.

Módulo 1. Introducción al Aprendizaje-Servicio en Educación Infantil

Duración estimada: 4 horas

Contenidos

• Concepto de Aprendizaje-Servicio.
• Principios básicos y características del APS.
• Diferencias entre APS y otras acciones solidarias.
• Beneficios del APS en el desarrollo integral del alumnado de Infantil.
• Ejemplos reales y adaptados de APS en Educación Infantil.

Carga de trabajo estimada

• Visualización de recursos (vídeos y lecturas): 1 h
• Actividad práctica (aportación a la wiki): 1 h
• Interacción y comentarios en la wiki: 1 h
• Reflexión personal y síntesis: 1 h

Módulo 2. El entorno como oportunidad de aprendizaje

Duración estimada: 4 horas

Contenidos

• El entorno cercano como contexto educativo.
• Identificación de necesidades sociales y comunitarias.
• Participación del alumnado y las familias.
• Observación, escucha activa y toma de decisiones compartidas.
• Contextualización del APS en el ámbito escolar y comunitario.

Carga de trabajo estimada

• Análisis de contenidos y recursos: 1 h
• Elaboración del mapa de necesidades del entorno: 1.5 h
• Aportación y revisión en la wiki: 1 h
• Reflexión final: 0.5 h

Módulo 3. Diseño de proyectos de Aprendizaje-Servicio

Duración estimada: 4 horas

Contenidos

• Elementos esenciales de un proyecto APS.
• Definición de objetivos y actividades.
• Recursos materiales y humanos.
• Temporalización y organización del proyecto.
• Adaptación del APS a la diversidad del aula.

Carga de trabajo estimada

• Lectura y análisis de materiales: 1 h
• Diseño del mini proyecto APS: 2 h
• Subida y revisión de proyectos en la wiki: 1 h

Módulo 4. Evaluación y visibilización del Aprendizaje-Servicio

Duración estimada: 4 horas

Contenidos

• Evaluación formativa y competencial en Educación Infantil.
• Instrumentos de evaluación cualitativa.
• Atención a la diversidad e inclusión.
• Difusión de los proyectos APS.
• Sostenibilidad y continuidad de las acciones de servicio.

Carga de trabajo estimada

• Estudio de contenidos y ejemplos: 1 h
• Elaboración de la propuesta final de APS: 1.5 h
• Aportación, comentarios y retroalimentación en la wiki: 1 h
• Reflexión final: 0.5 h

Actividad final: Escape Room

“Pequeñas acciones para cambiar nuestro mundo”

Duración estimada: 1 hora

Contenidos integrados

• Identificación de proyectos APS adecuados para Infantil.
• Resolución de dilemas éticos.
• Selección de actividades inclusivas.
• Diseño de una mini acción de servicio.

SENTIDO GLOBAL DE LA PLANIFICACIÓN

La planificación del NOOC garantiza:

• Un aprendizaje progresivo y coherente.
• Equilibrio entre teoría y práctica.
• Participación activa y colaborativa.
• Aplicabilidad inmediata en el aula.
• Evaluación formativa y gamificada.

CRONOGRAMA Y SECUENCIACIÓN TEMPORAL

DETALLES DE LA SECUENCIACIÓN Y CARGA DE TRABAJO

La planificación garantiza un equilibrio entre la teoría y la práctica. Cada módulo de 4 horas desglosa su carga de trabajo de la siguiente manera:

• Módulo 1: Se centra en los conceptos básicos y beneficios del APS. Incluye 1 hora para visualizar recursos, 1 hora para la actividad en la wiki, 1 hora de interacción con compañeros y 1 hora de reflexión personal.
• Módulo 2: Enfocado en la detección de necesidades reales. Dedica 1.5 horas específicamente a la elaboración del mapa de necesidades del entorno.
• Módulo 3: Es el bloque de diseño técnico. Los participantes emplean 2 horas en el diseño del mini proyecto APS.
• Módulo 4: Se orienta a la evaluación formativa y la sostenibilidad. Requiere 1.5 horas para la propuesta final y 1 hora de retroalimentación en la wiki.

Herramientas de Interacción: A lo largo de todo el cronograma, la wiki colaborativa actúa como el eje central donde se construyen los conocimientos de forma colectiva, permitiendo que los docentes compartan sus avances y reciban comentarios constructivos de sus pares en cada fase del curso.

Para entender esta secuenciación, imagina que estás construyendo un puente: primero entiendes por qué es necesario (Módulo 1), luego estudias el terreno donde lo pondrás (Módulo 2), después dibujas los planos técnicos (Módulo 3) y, finalmente, aseguras que sea resistente y lo presentas a la comunidad (Módulo 4). El Escape Room final sería como la prueba de resistencia que confirma que el puente está listo para ser cruzado.

El NOOC se desarrolla mediante una metodología activa, participativa y colaborativa, basada en el Aprendizaje-Servicio (APS) como eje vertebrador del proceso formativo.

El curso adopta un enfoque, promoviendo:

• Aprendizaje abierto y social.
• Participación activa del profesorado.
• Construcción colectiva del conocimiento.
• Conexión entre teoría y práctica educativa.

Las actividades propuestas están orientadas a la aplicación real en el aula, favoreciendo la reflexión, la creatividad y el intercambio de experiencias entre los participantes

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES QUE INCORPORARÁ EL NOOC

Unidad 1: Introducción al Aprendizaje-Servicio en Infantil

• Actividad: Contribución a la wiki con “Mi primera idea APS”.
• Tareas: Subir una idea sencilla de proyecto APS para Infantil. Debe incluir objetivo, público beneficiario y breve descripción.
• Obligatoriedad: Obligatoria
• Flexibilidad y estilos de aprendizaje: Se permite presentar la idea mediante texto, imagen o audio; adaptable a diferentes estilos de aprendizaje.
• Tipo: Individual
• Interacción / colaboración: Los docentes comentan al menos dos ideas de otros compañeros en la wiki.
• Tiempo estimado: 45–60 minutos

Unidad 2: Detectar necesidades del entorno

• Actividad: Elaboración de un mapa de necesidades del entorno.
• Tareas: Observar el entorno cercano (escuela, barrio, parque), identificar necesidades que podrían trabajarse mediante APS y subir el mapa a la wiki con breve explicación.
• Obligatoriedad: Obligatoria
• Flexibilidad y estilos de aprendizaje: Los mapas pueden ser digitales (PowerPoint, Canva, Genially) o físicos (foto del papel), permitiendo distintos estilos de aprendizaje.
• Tipo: Individual
• Interacción / colaboración: Los docentes comentan y enriquecen los mapas de otros compañeros; fomenta construcción colectiva de conocimiento sobre el entorno.
• Tiempo estimado: 1 hora

Unidad 3: Diseño de proyectos APS

• Actividad: Diseño guiado de un mini proyecto APS.
• Tareas: Elaborar un proyecto APS que incluya objetivo, actividades, temporalización, recursos y criterios de evaluación. Subirlo a la wiki.
• Obligatoriedad: Obligatoria
• Flexibilidad y estilos de aprendizaje: Se permiten distintos formatos de presentación (texto, presentación, esquema visual), adaptando a diferentes estilos.
• Tipo: Individual, con posibilidad de discusión en grupo (opcional).
• Interacción / colaboración: Revisión de al menos dos proyectos de otros compañeros, aportando sugerencias; construcción colectiva del conocimiento.
• Tiempo estimado: 1.5–2 horas

Unidad 4: Evaluación y visibilización

• Actividad: Elaboración de la propuesta final de APS para su aula.
• Tareas: Incorporar objetivos, actividades, evaluación, visibilización y posibles mejoras del proyecto. Subir a la wiki.
• Obligatoriedad: Obligatoria
• Flexibilidad y estilos de aprendizaje: Se puede presentar como documento, presentación, video corto o infografía, fomentando la creatividad y adaptabilidad a estilos de aprendizaje.
• Tipo: Individual con retroalimentación grupal
• Interacción / colaboración: Comentar y valorar dos propuestas de otros compañeros; promover la discusión sobre viabilidad y mejoras.
• Tiempo estimado: 1–1.5 horas

Escape Room final: “Pequeñas acciones para cambiar nuestro mundo”

• Actividad: Evaluación gamificada integradora del NOOC.
• Tareas: Resolver retos interactivos relacionados con APS:
  1. Identificar acciones APS adecuadas para Infantil.
  2. Resolver dilemas éticos sencillos.
  3. Seleccionar actividades inclusivas.
  4. Diseñar una mini acción de servicio y subirla a la wiki.
• Obligatoriedad: Obligatoria
• Flexibilidad y estilos de aprendizaje: Gamificación y retos interactivos permiten aprendizaje activo y visual; se adapta a distintos estilos.
• Tipo: Individual, pero con posibilidad de intercambio de ideas en wiki.
• Interacción / colaboración: Subida de soluciones y mini-proyectos, revisión de compañeros para fomentar colaboración y aprendizaje colectivo.
• Tiempo estimado: 1 hora

Resumen general de interacciones y construcción colectiva

• Todas las actividades incluyen elementos de colaboración, ya sea comentando ideas, revisando mapas o proyectos, o aportando en la wiki.
• La wiki funciona como espacio de construcción colectiva de conocimiento, donde los participantes aprenden unos de otros.
• Se fomenta la interacción sincrónica y asincrónica mediante comentarios, discusiones y enriquecimiento de contenidos.
• La estructura flexible permite diferentes estilos de aprendizaje: visual, auditivo, kinestésico y digital.

HERRAMIENTAS DE INTERACCIÓN A UTILIZAR

El NOOC incorpora diversas herramientas de interacción y colaboración que favorecen la participación activa, el intercambio de ideas y la construcción colectiva del conocimiento entre los participantes.

Recursos de interacción entre los participantes

Para fomentar la comunicación y el aprendizaje colaborativo se utilizarán los siguientes recursos:

• Wiki colaborativa del curso
  Espacio central de interacción donde los participantes compartirán ideas, mapas de necesidades, proyectos APS y reflexiones. La wiki permitirá la construcción colectiva del conocimiento y el intercambio de buenas prácticas.
• Foros de debate
  Se habilitarán foros por unidad para:
  • plantear dudas
  • reflexionar sobre los contenidos
  • comentar experiencias de aula

Los foros fomentan el aprendizaje social y el diálogo pedagógico.

• Comentarios en actividades
  Cada actividad incluirá espacios de comentarios donde los participantes aportarán retroalimentación constructiva a los trabajos de otros compañeros.

Uso de software y herramientas externas

Para la realización de las actividades y el fomento de la interacción se permitirá el uso de software externo, siempre de forma voluntaria y flexible, entre ellos:

• Canva: creación de mapas, infografías y materiales visuales.
• Genially: diseño de recursos interactivos y escape room final.
• Herramientas de edición básica (presentaciones, documentos o imágenes).

El uso de estas herramientas no será obligatorio, permitiendo que cada participante elija el formato que mejor se adapte a su estilo de aprendizaje

Enfoque TMOOC de la interacción

Las herramientas de interacción permiten:

• Aprendizaje abierto y social.
• Participación activa y colaborativa.
• Construcción colectiva del conocimiento.
• Conexión entre docentes de distintos contextos educativos.

Para el desarrollo del curso "Aprender ayudando: Aprendizaje y Servicio en Educación Infantil", se emplean diversos recursos humanos y técnicos que facilitan el aprendizaje colaborativo y la implementación práctica de la metodología.

Recursos Humanos

El capital humano es fundamental para el diseño, guía y enriquecimiento del curso:

• Equipo de diseño y desarrollo: El curso ha sido creado por las integrantes del Grupo 4: Patricia Jaime Latre, Rosa María Castellano Cañas, Rosario Dávila Romero, Sacramento Mejías Sola y Virginia Osorio Ramos.

• Docencia y tutorización: El curso cuenta con la supervisión de la profesora Irene Torra Mohedano.

• Participantes (Docentes): Los propios alumnos del curso, que son maestros de Educación Infantil, profesores en formación y profesionales de la educación, actúan como un recurso humano vital al participar en la coevaluación y retroalimentación de los proyectos de sus compañeros.

• Comunidad y familias: Aunque de forma indirecta en la plataforma, los agentes del entorno y las familias son considerados elementos clave en la identificación de necesidades para los proyectos de Aprendizaje-Servicio (APS).

Recursos Técnicos y Tecnológicos

El curso se apoya en una infraestructura digital pensada para la interacción social y la creación de contenidos:

• LMS Chamilo: Es la plataforma principal donde se aloja, construye e implanta el NOOC.

• Wiki colaborativa: Es el eje central de interacción y construcción colectiva del conocimiento, donde se comparten ideas, mapas de necesidades y proyectos finales.

• Foros de debate: Espacios habilitados en cada unidad para plantear dudas, reflexionar y dialogar sobre los contenidos pedagógicos.

• Software externo (opcional y flexible):

    ◦ Canva: Para la creación de materiales visuales como mapas de necesidades, infografías y carteles.

    ◦ Genially: Utilizado para el diseño de recursos interactivos y, específicamente, para el Escape Room final.

    ◦ Herramientas de edición básica: Uso de procesadores de texto, programas de presentaciones o editores de imagen y audio para entregar las tareas.

• Recursos multimedia: El itinerario formativo incluye la visualización de vídeos, lecturas y materiales interactivos para la comprensión teórica.

Para visualizar cómo interactúan estos recursos, imagina que el curso es un taller de construcción comunitario: los recursos técnicos (Chamilo, la Wiki, Canva) son las herramientas y los materiales de obra, mientras que los recursos humanos (los diseñadores y los docentes participantes) son los maestros de obra y aprendices que, al compartir sus conocimientos, logran levantar el edificio del aprendizaje colectivo.

Modelo y enfoque de evaluación

El modelo de evaluación del NOOC es formativo, continuo y competencial, centrado en el proceso de aprendizaje y no únicamente en el resultado final.

Se prioriza la evaluación como una herramienta de aprendizaje, que permite al profesorado reflexionar sobre su práctica y mejorar progresivamente sus propuestas

Participación del alumnado en la evaluación

El alumnado (docentes participantes en el NOOC) participa activamente en el proceso de evaluación a través de:

• Autoevaluación, mediante reflexiones personales al finalizar cada unidad.
• Coevaluación, a través de comentarios y retroalimentación constructiva en la wiki y en las actividades compartidas.
• Evaluación compartida, participando en el análisis y mejora de los proyectos APS de otros compañeros.

Este enfoque favorece la responsabilidad, la reflexión crítica y el aprendizaje colaborativo.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

El alumnado será evaluado a partir de:

• Participación activa en las actividades del curso.
• Aportaciones a la wiki colaborativa.
• Diseño progresivo de un proyecto APS adaptado a Educación Infantil.
• Superación del escape room final, como evaluación gamificada e integradora.