Al finalizar el sNOOC, el alumnado será capaz de identificar, aplicar y diseñar estrategias de comunicación digital inclusiva mediante el uso básico de la Lengua de Signos Española (LSE), integrando principios de accesibilidad en contextos profesionales digitales.

En concreto, el alumnado aprenderá a:

• Identificar las principales barreras de comunicación que afectan a las personas sordas en entornos digitales y profesionales.
• Reconocer los fundamentos básicos de la Lengua de Signos Española (LSE) y su utilidad como herramienta de inclusión.
• Aplicar estrategias básicas de comunicación inclusiva en situaciones digitales cotidianas, como videollamadas, mensajes o interacciones profesionales.
• Utilizar recursos visuales y audiovisuales para mejorar la accesibilidad de la comunicación digital.
• Diseñar contenidos digitales accesibles, adaptados a personas con discapacidad auditiva, aplicando criterios básicos de inclusión.
• Participar en actividades prácticas basadas en situaciones simuladas y retos gamificados a través de un avatar de aprendizaje.
• Utilizar herramientas digitales e inteligencia artificial como apoyo para la creación de materiales accesibles.

  Actividades que realizará el alumnado

  Durante el curso, el alumnado llevará a cabo:

• Análisis de situaciones reales de comunicación digital.
• Visualización de ejemplos en LSE.
• Resolución de retos gamificados por bloques.
• Simulaciones de comunicación inclusiva.
• Creación de un pequeño contenido digital accesible.

Desarrollo del curso:

El sNOOC se desarrolla mediante un itinerario formativo progresivo y secuenciado en tres bloques de aprendizaje. El alumnado avanza desde la comprensión de las barreras de comunicación en entornos digitales, hacia la aplicación práctica de la Lengua de Signos Española (LSE) en contextos profesionales, finalizando con el diseño de contenidos digitales accesibles.

El curso combina contenidos breves y visuales con actividades prácticas, ejemplos guiados y retos gamificados mediante un avatar, favoreciendo un aprendizaje autónomo, práctico y significativo.
Distribución del tiempo:
El curso se distribuye en tres unidades formativas, combinando contenidos teóricos, actividades prácticas, exploración en el metaverso y trabajo autónomo del alumnado:

Unidad 1: Barreras de comunicación y fundamentos de la LSE

Duración: 6 horas

En este bloque se abordan los conceptos básicos relacionados con la comunicación en entornos digitales y las barreras que afectan a las personas sordas.

Contenidos principales:

• Concepto de comunicación digital
• Barreras de comunicación en entornos digitales
• Importancia de la accesibilidad
• Introducción a la Lengua de Signos Española (LSE)
• La LSE como herramienta de inclusión

Unidad 2: Comunicación digital accesible mediante LSE

Duración: 7 horas

Este bloque se centra en el desarrollo de estrategias para mejorar la comunicación digital desde una perspectiva inclusiva.

Contenidos principales:

• Comunicación inclusiva en entornos digitales
• Buenas prácticas de comunicación accesible
• Uso de elementos visuales
• Recursos accesibles (subtítulos, vídeos, imágenes)
• Aplicación en situaciones reales

Unidad 3: Diseño de contenidos digitales accesibles

Duración: 7 horas

En este bloque el alumnado aprende a diseñar contenidos digitales accesibles aplicando criterios de inclusión.

Contenidos principales:

• Concepto de contenido accesible
• Principios del diseño accesible
• Elementos clave en contenidos digitales
• Uso de herramientas digitales e IA
• Aplicación práctica en contextos reales

El alumnado puede organizar su tiempo de forma flexible, adaptándose a su ritmo de aprendizaje.

Puntos críticos de atención del alumnado:
 

Se recomienda prestar especial atención a los siguientes aspectos:

• Identificación de barreras de comunicación en entornos digitales reales, ya que pueden pasar desapercibidas en situaciones cotidianas.
• Comprensión y uso básico de la LSE en contextos digitales, especialmente en la interpretación visual de signos.
• Aplicación de criterios de accesibilidad al diseñar contenidos digitales, integrando claridad visual, estructura y adaptación del mensaje.

Estos aspectos son fundamentales para garantizar la correcta aplicación de los contenidos en situaciones prácticas.

Posibles dificultades de aprendizaje:
 

Durante el desarrollo del curso pueden aparecer las siguientes dificultades:

• Falta de conocimientos previos en Lengua de Signos Española.
• Dificultad inicial para interpretar contenidos visuales propios de la LSE.
• Comprensión del concepto de accesibilidad digital aplicado a la comunicación.
• Adaptación al uso de herramientas digitales y recursos gamificados.

Estas dificultades se abordan mediante explicaciones visuales, ejemplos guiados, apoyo de recursos multimedia e inteligencia artificial como soporte de refuerzo.

Enfoque metodológico general:

La metodología del sNOOC se basa en un enfoque activo, inclusivo, competencial y gamificado, centrado en el aprendizaje autónomo del alumnado. Se promueve un modelo de aprendizaje práctico en el que el estudiante es el protagonista de su propio proceso formativo.

Se combina el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en retos y el enfoque visual e interactivo, especialmente adecuado para la adquisición de competencias en comunicación accesible y Lengua de Signos Española (LSE).

Métodos y estrategias didácticas:
Para alcanzar los objetivos del curso se emplean los siguientes métodos:

• Aprendizaje basado en retos (ABR): el alumnado supera desafíos progresivos a través de una narrativa gamificada con avatar.
• Aprendizaje significativo: se parte de situaciones reales de comunicación digital para facilitar la comprensión.
• Aprendizaje visual y multimodal: uso de vídeos, imágenes, simulaciones y recursos en LSE.
• Aprendizaje autónomo guiado: el alumnado avanza a su ritmo con apoyo de recursos estructurados.
• Gamificación: progresión por niveles, desbloqueo de contenidos y resolución de misiones.
• Uso de inteligencia artificial: como apoyo en la creación de materiales accesibles y ejemplos prácticos.
• Aprendizaje experiencial en metaverso (Spatial): exploración de entornos simulados para reforzar la comprensión.
  
  Técnicas de aprendizaje utilizadas:
   
• Análisis de casos prácticos.
• Simulación de situaciones reales de comunicación digital.
• Resolución de actividades guiadas y retos interactivos.
• Producción de contenidos digitales accesibles.
• Observación y reproducción de ejemplos en LSE.
• Reflexión guiada sobre barreras de comunicación.
  
  Temporalización:

  El sNOOC está diseñado para una duración aproximada de 20 horas, manteniendo un enfoque flexible y adaptado al ritmo del alumnado.

  Bloque 1: 2–3 días de trabajo (aprox. 6 horas)
  Bloque 2: 2–3 días de trabajo (aprox. 7 horas)
  Bloque 3: 2–3 días de trabajo (aprox. 7 horas)

  El tiempo incluye el estudio de contenidos, la realización de actividades, el desarrollo de tareas, la exploración del entorno en Spatial y la reflexión sobre el aprendizaje.

  El curso puede completarse en una semana de trabajo autónomo o distribuirse de forma flexible según la disponibilidad del alumnado.

Materiales y recursos del sNOOC:

El curso dispone de una selección de materiales digitales diseñados específicamente para facilitar un aprendizaje accesible, visual y práctico. Todos los recursos están integrados en la plataforma Chamilo y organizados por bloques de contenido, permitiendo su uso a lo largo de las 20 horas de duración del curso.

Entre los materiales principales se incluyen:

• Guías didácticas breves en formato digital.
• Vídeos explicativos sobre Lengua de Signos Española (LSE).
• Infografías y recursos visuales de apoyo.
• Ejemplos prácticos de comunicación digital accesible.
• Actividades interactivas y retos gamificados.
• Recursos generados con inteligencia artificial para apoyo visual y explicativo.
  
  Recursos digitales:

  El sNOOC se apoya en diferentes herramientas digitales:

• Plataforma de aprendizaje Chamilo (tmooc.es) como entorno principal del curso.
• Plataforma de metaverso Spatial, integrada como espacio inmersivo de aprendizaje.
• Herramientas de inteligencia artificial para la generación de contenidos visuales, ejemplos y materiales de apoyo.
• Recursos multimedia (vídeos, imágenes, simulaciones).
  
  Bibliografía y referencias:

  El curso se basa en principios de accesibilidad digital, inclusión educativa y comunicación visual. Entre las referencias generales se incluyen:

• Materiales básicos sobre Lengua de Signos Española (LSE).
• Guías de accesibilidad digital en entornos educativos.
• Recursos educativos abiertos (REA) sobre inclusión y comunicación.
• Documentación de apoyo sobre diseño de contenidos digitales accesibles.
  
  Enlaces:

  El alumnado podrá consultar recursos complementarios a través de enlaces externos integrados en el curso, orientados a:

• Aprendizaje básico de LSE.
• Accesibilidad digital y comunicación inclusiva.
• Herramientas digitales para creación de contenidos.

Recursos humanos:

El sNOOC está diseñado para ser impartido en modalidad online, por lo que los principales roles implicados en el desarrollo del curso son:

• Docente/tutor o tutora del curso: responsable de la dinamización del aprendizaje, seguimiento del alumnado, resolución de dudas y evaluación de las actividades.
• Coordinación académica: supervisa el diseño y correcta implementación del sNOOC dentro de la plataforma Chamilo.
• Soporte técnico de la plataforma: encargado del mantenimiento de la plataforma LMS (Chamilo) y de la resolución de incidencias técnicas.
• Alumnado: participante activo y autónomo en el proceso de aprendizaje.

En este tipo de formación no presencial, el papel del tutor adquiere una función de guía y acompañamiento del aprendizaje.

Recursos técnicos y materiales:
 

Para el correcto desarrollo del sNOOC se requieren los siguientes recursos técnicos:

• Acceso a la plataforma de aprendizaje Chamilo (tmooc.es).
• Dispositivo con conexión a Internet (ordenador, portátil o tablet).
• Navegador web actualizado.
• Auriculares o altavoces para la visualización de contenidos multimedia.
• Herramientas digitales de apoyo (videoconferencia si fuera necesario).
• Acceso a la plataforma de metaverso Spatial para la experiencia inmersiva.
• Herramientas de inteligencia artificial para la generación de recursos educativos.
  
  Recursos didácticos:
   
• Material audiovisual (vídeos, imágenes, ejemplos en LSE).
• Infografías y documentos digitales.
• Actividades interactivas dentro del LMS.
• Recursos externos enlazados desde la plataforma.

La evaluación del sNOOC es continua, formativa y competencial, centrada en el seguimiento del progreso del alumnado a lo largo de los tres bloques del curso. Se valora tanto la adquisición de conocimientos como su aplicación práctica en situaciones reales de comunicación digital inclusiva.

Tiene un carácter flexible y adaptado al ritmo de aprendizaje, apoyándose en actividades prácticas, retos gamificados y la creación de contenidos digitales accesibles.

Criterios e instrumentos de evaluación (con ponderación)

La calificación final se obtendrá a partir de los siguientes elementos:

• Participación activa y progreso en plataforma (20%)
  Intervención en actividades interactivas, seguimiento del curso en Chamilo y realización de tareas propuestas.
  Instrumentos: observación del progreso, registro de actividad.
• Actividades prácticas por bloque (25%)
  Resolución de ejercicios aplicados sobre accesibilidad, comunicación digital inclusiva y uso de recursos visuales.
  Instrumentos: tareas prácticas evaluadas.
• Retos gamificados (15%)
  Superación de dinámicas basadas en la narrativa del avatar, aplicando los contenidos trabajados.
  Instrumentos: evidencias de logro en retos.
• Proyecto final: diseño de contenido digital accesible (40%)
  Elaboración de un producto digital inclusivo dirigido a personas con discapacidad auditiva, integrando principios de accesibilidad, recursos visuales y, cuando sea posible, elementos de Lengua de Signos Española (LSE).
  Instrumentos: rúbrica de evaluación del producto final.

Criterios de evaluación

El alumnado será evaluado en base a su capacidad para:

• Identificar barreras de comunicación en entornos digitales.
• Aplicar estrategias de comunicación inclusiva.
• Utilizar recursos digitales accesibles de forma adecuada.
• Diseñar contenidos accesibles adaptados a personas sordas.
• Integrar herramientas digitales e inteligencia artificial en el aprendizaje.
• Participar activamente en el entorno formativo.

Tipos de evaluación

• Evaluación inicial: detección de conocimientos previos (no calificable).
• Evaluación formativa: seguimiento continuo mediante actividades y retos.
• Evaluación final: valoración del proyecto final (Bloque 3).

Requisito de superación

Para obtener la certificación del curso, será necesario:

• Alcanzar al menos el 80% de la puntuación total.
• Entregar el proyecto final obligatorio.